Аннотация к рабочей программе
учителя – логопеда по организация коррекционно – развивающей
работы в условиях логопедического пункта
Учитель-логопед: Абубекярова Эльвира Фяритовна
Рабочая программа по организации коррекционно - педагогической работы с
детьми, имеющими недостатки в развитии речи, в условиях логопедического пункта
разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования. В программе в
соответствии с современными представлениями о целях и задачах коррекционно развивающего обучения, а также согласно содержательно-тематическому принципу
отбора и построения материала в процессе общего дошкольного воспитания и
обучения, раскрываются теоретико-методологические основы коррекции фонетикофонематических нарушений и профилактики нарушений устной, а в последующем и
письменной, речи у дошкольников, с нормальным слухом и интеллектом, имеющих
речевые недостатки.
Основная цель программы: формирование полноценной фонетической системы
языка, развитие фонематического восприятия и первоначальных навыков звукового
анализа и синтеза, автоматизация слухопроизносительных умений и навыков в
различных речевых ситуациях, обучение изменению просодических характеристик
высказываний в зависимости от речевых намерений, развитие и совершенствование
лексико-грамматической системы и связной речи воспитанников.
Достижение заявленной цели возможно через решение следующих задач:
- формировать правильное произношение и уточнение артикуляции уже
имеющихсязвуков;
- развивать фонематическое восприятие;
- развивать анализ и синтез звукового состава речи;
- готовить детей к обучению грамоте;
- расширять и активизировать словарь;
- воспитывать выразительную, связную, грамматически правильно оформленную речь.
Для достижения цели Программы необходимо выполнение следующих условий:
- достаточная
квалификация
учителя-логопеда, успешное
владение коррекционными методами и приемами логопедической работы;
- углубленное изучение речевых, когнитивных и эмоциональных особенностей детей;
- выполнение полного объема коррекционных мероприятий по формированию и
развитию фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза;
- постоянный
мониторинг результативности коррекционного
процесса, уточнение индивидуальных коррекционно-развивающих
программ.
Основными задачами учителя-логопеда являются:
- формировать и развивать фонематический слух у детей с нарушениями речи;
- корректировать нарушения звуковосприятия и звукопроизношения;
- своевременно предупреждать и преодолевать трудности речевого развития;
- привитие детям навыков коммуникативного общения;
- решать задачи социального и речевого развития.
Общая продолжительность курса логопедических занятий зависит от
индивидуальных особенностей детей и составляет, как правило, 6 месяцев - с детьми,

имеющими фонетическиеи фонематические нарушения речи, и 12 месяцев - с детьми,
имеющими фонетико- фонематические нарушения речи.

Аннотация к рабочей программе инструктора по физической культуре
Инструктор по физической культуре: Критарова Виктория Леонидовна
Рабочая программа инструктора по физической культуре разработана в
соответствие с ФОП ДО, ФГОС ДО, ОП ДО МДОУ детский сад № 4 «Забава» г.
Моздока. Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований
к организации и содержанию различных видов деятельности в ДО, возрастных
особенностях детей.
Программа определяет
содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса детей дошкольного возраста и направлена на
формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и
личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности,
обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.
Цель рабочей программы:
Создание условий для развития физических, интеллектуальных и личностных
качеств у детей дошкольного возраста.
Задачи рабочей программы:
- охранять и укреплять здоровье детей;
- формировать
жизненно
необходимые двигательныеумения и навыки
ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развивать
физические качества;
- развивать потребность у детей в двигательной активности;
- воспитывать потребность в здоровом образе жизни;
- обеспечивать физическое и психическое благополучие;
- обеспечивать
физическое развитие детей, своевременное
овладение
основными движениями и элементарными культурно-гигиеническими навыками;
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать в команде.
Рабочая программа включает в себя три раздела: целевой раздел, содержательный
раздел, организационный раздел.
Используемые пособия:
- Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: Младшая группа. М.: МозаикаСинтез, 2016 г.;
- Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: Средняя группа. М.: МозаикаСинтез, 2016 г.;
- Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. М.: МозаикаСинтез, 2016 г.;
- Л.И. Пензулаева. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе
группа. М.: Мозаика- Синтез, 2016 г.

Аннотация к Рабочей программе музыкального руководителя
Музыкальный руководитель: Сорока Нина Борисовна
Рабочая программа музыкального руководителя разработана в соответствии с ФОП ДО,
ФГОС ДО, ФОП ДО, ОП ДО МДОУ детский сад № 4 «Забава»
Рабочая программа определяет содержание и организацию воспитательнообразовательного процесса для детей, основные направления, условия и средства развития
ребенка в музыкальной деятельности как одного из видов продуктивной деятельности детей
дошкольного возраста, ознакомления их с миром музыкального искусства в условиях детского
сада и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных
и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих
социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей. В программе
сформулированы и конкретизированы задачи по музыкальному воспитанию для детей первой
младшей, второй младшей, средней, старшей, подготовительной к школе групп.
Реализация данной программы осуществляется через фронтальную и индивидуальную
образовательную деятельность педагога с детьми. Кроме того, программа составлена с
использованием комплексной связи с другими образовательными областями.
Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей
дошкольного возраста средствами музыки, развитие психических и физических качеств,
ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;
- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;
- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья
детей;
- приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую
деятельность в синкретических формах (русский народный фольклор, фольклор других
народов, классическая музыка зарубежных и русских композиторов, детская современная
музыка);
- развитие внутренних психических процессов: творческого воображения и фантазии,
потребности к самовыражению в различных видах художественно- творческой деятельности.
Планируемые результаты представлены как целевые ориентиры освоения
образовательной программы дошкольного Учреждения и конкретизируют требования
Стандарта с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий воспитанников.
Содержательный раздел представлен следующими направлениями образовательной работы:
- Восприятие музыки.
- Пение.
- Музыкально-ритмические движения.
- Игра на детских музыкальных инструментах.
- Развитие детского творчества (песенного, музыкально-игрового, танцевального).
Методы музыкального развития:
- Наглядный: сопровождение музыкального ряда изобразительным, показ движений.
- Словесный: беседы о музыке.
- Словесно-слуховой: пение.
- Слуховой: слушание музыки.
- Игровой: музыкальные игры.
- Практический: разучивание песен, танцев, воспроизведение мелодий.

Первая младшая группа (от 1 до 3 лет)
Развивать у детей способность слушать художественный текст и активно (эмоционально)
реагировать на его содержание и умение прислушиваться к словам песен и воспроизводить
звукоподражания и простейшие интонации; развивать у детей умение выполнять под музыку
игровые и плясовые движения, соответствующие словам песни и характеру музыки.
Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие
танцевальные движения; приобщать к восприятию музыки, соблюдая первоначальные правила:
не мешать соседу вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него
реагировать; побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой
природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в
произведениях малых фольклорных форм).
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку.
Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем; способствовать
развитию музыкальной памяти, формировать умение узнавать знакомые песни, пьесы,
чувствовать характер музыки (веселый, бодрый, спокойный), эмоционально на нее реагировать.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Развивать у детей интерес к искусству как виду творческой деятельности человека, воспитывать
патриотизм и чувства гордости за свою страну, край в процессе ознакомления с различными
видами искусства, продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать,
вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;
обогащать музыкальные впечатления детей, способствовать дальнейшему развитию основ
музыкальной культуры; воспитывать слушательскую культуру детей; развивать музыкальность
детей; воспитывать интерес и любовь к высокохудожественной музыке; продолжать
формировать умение у детей различать средства выразительности в музыке, различать звуки по
высоте; поддерживать у детей интерес к пению; способствовать освоению элементов танца и
ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх, драматизациях,
инсценировании; способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных
инструментах; поощрять желание детей самостоятельно заниматься музыкальной
деятельностью;
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.
Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и
современной музыкой.
Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический,
тембровый, динамический слух.
Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и
импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активностидетей.
Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)
Продолжать приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественныйвкус.
Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный
отклик при восприятии музыки разного характера.
Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.
Способствовать дальнейшему формированию певческого голоса, развитию навыков движения
под музыку.
Обучать игре на детских музыкальных инструментах.
Знакомить с элементарными музыкальными понятиями

Содержание раздела «Слушание».
Ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных
впечатлений. Развитие музыкальных способностей и навыков культурного
слушания музыки. Развитие способностей различать характер песен, инструментальных
пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса. Развитие
способностей эмоционально воспринимать музыку.
Содержание раздела «Пение».
Формирование у детей певческих умений и навыков. Обучение детей исполнению песен на
занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без
сопровождения. Развитие музыкального слуха, то есть различение интонационно точного и
неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление
своих ошибок. Развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.
Содержание раздела «Песенное творчество».
Развивать способность творческого воображения при восприятии музыки. Способствовать
активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной
задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла. Развивать способность к
песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на
инструментах. Работа по музыкальному воспитанию реализуется в детских видах
деятельности и включает в себя непосредственно образовательную деятельность;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей; взаимодействие с семьями детей.
Содержание раздела «Музыкально-ритмические движения».
Развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим
ритмичности движений. Обучение детей согласованию движений с характером
музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности,
развитие пространственных и временных ориентировок. Обучение детей музыкальноритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения. Развитие
художественно- творческих способностей.
Содержание
раздела
«Игра
на
детских
музыкальных
инструментах».
Совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка. Становление и развитие
волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость. Развитие
сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса.
Знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них.Развитие
координации музыкального мышления и двигательных функций организма