«КОГДА СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬСЯ ЗА ПОМОЩЬЮ К ЛОГОПЕДУ"

К логопедической проблеме ребенка, какова бы она ни была — неправильное произношение звуков, бедный словарный запас, отсутствие связной речи, заикание — стоит отнестись со всей серьезностью.
Желательно профилактический осмотр у логопеда проходить ежегодно, начиная с 1-2 лет. Дело в том, что речь, особенно в детском возрасте очень быстро развивается и видоизменяется, и на каждый возрастной период существуют определенные речевые нормы.
Когда стоит начинать беспокоиться.
 
Младенчество

• Если ребенок до 1 года наблюдался у невропатолога.
• Если ребенок в младенчестве не гулит и не лепечет (т.е. не издаёт забавных звуков типа «кхх», «акхх», «агы», «агу» и не повторяет сам за собой слоги «бу-бу-бу», «та-та-та», «ма-ма-ма»…), стоит обратиться к логопеду примерно в год.

 
С года до двух лет

• Если ребенок практически не имеет понятных слов, типа «мама», «баба», «би-би», «кошка», «пить», «иди», а говорит на «своём» языке, причем много и активно - идите к логопеду, не ждите даже 3-х лет.
• Если к двум годам у ребенка не появилась речь или словарь ребенка составляет не более 10 слов стоит обратиться логопеду, который умеет стимулировать появление речи у «неговорящих» детей.

 
С двух до трех лет

• Если в речи ребенка отсутствуют фразы, речь непонятная для окружающих.
• Если ребенок «всё понимает, а говорить не хочет», общается жестами и «мычанием» - не ждите пока «сам заговорит».

 
С трех до четырех лет

• Если до 3,5 лет ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения.
• Если в его речи полностью отсутствуют союзы и местоимения.
• Если Вы совсем не понимаете его речь (незначительное нарушение звукопроизношения допустимо).
• Если ребенок гнусавит, шепелявит, картавит, искажает звуки – обратитесь к логопеду в любом возрасте, не обращая внимания на возрастные нормативы появления звуков. Это всегда речевое нарушение, и самостоятельно оно не исправится.

 
С четырех до пяти лет

• Если ребенок в возрасте 4,5 – 5 лет не произносит звуки ш, ж, щ, ч, с, з, ц, л, ль, й.
• Смягчает все звуки: «кися», «щапка», «тяйник», «лямпоська» . Это может быть не «баловство», а серьезное речевое нарушение.
• Не может запомнить четверостишье.
• Если малыш пропускает слоги, не произносит окончания слов, переставляет звуки. Если после ваших неоднократных исправлений речь не улучшается, логопеда посетить необходимо.
• Совсем не рассказывает собственных историй. При этом отсутствует связная речь.

 
С пяти до шести лет

• Все еще есть проблемы со звукопроизношением, в т.ч. с согласными звуками «р» и «л».
• Если ребенок плохо запоминает буквы и с трудом заучивает стихи.
• Не может составлять предложения из 4-7 слов. Допускает грубые ошибки при использовании падежных форм слова, союзов, предлогов.
• Ребенок не способен описать своими словами сюжет на картинке.

 
С шести до семи лет

• Нарушает слоговую структуру слов (ско-ро-во-да, ба-ре-ли-на и т.п.)
• Очень скудный словарный запас (в норме – около 2000 слов),
• Не умеет сравнивать самостоятельно предметы между собой и не называет несколько существенных признаков сходства и отличия предметов. Например, чем похожи и чем отличаются «яблоко» и «мяч».
• Не умеет отвечать на вопросы по прочитанной сказке, рассказу, стихотворению
• Не запоминает стихи.
• Не отгадывает загадки, не понимает образные выражения.
• Не составляет предложения по одной картинке или рассказ по серии сюжетных картинок.